高效课堂改革的体会

作者:物理教研室 赵中凡 来源:本站原创 发布时间:2014年02月25日
 

    本学期在学校推进高校课堂改革的大好环境下,我带领本班的同学积极点进行了高效课堂改革教学实践,并制定了相应的实施办法,现将一些心得、体会及困惑总结如下:

    首先进行理论学习,使自己对高校课堂的概念实施有个初步的了解,并借鉴别的已有的模式和经验,结合www.w889s.com及我班的实际进行逐步的改革。具体操作是,首先对学生进行学习小组分配,我采用的是上、中、下相结合的方式进行小组分配。先有我挑选组长,组长的成绩不一定是最优秀的但一定是最认真,负责的,能管得住所有成员,具有一定的威望,大家都愿意给他配合的,组长确定后,组员和组长是双向选择的。最后我再做个别调整,原则上分好不再变动,每组有六个成员组成,共十一组,每位成员担任一科课代表,负责作业导学案的收交和检查,组长负责全面工作。为激励大家相互合作和竞争,我还会同班委,组长几部分学生代表制定了相应的考评机制。

    学习小组分好后,在作业,练习方面我采用不同的小组,组间随机进行相互的检查,并做好记录,按照考评办法进行加分减分,作为小组周评比,月评比,季度评比和年评比的重要依据。在授课方面,我计划根据不同课型提前印制个性化导学案,由于数量较少,我没有具体的印制,而是充分利用教室内的小黑板,把提前预习提纲写出来,让小组内及组间课下进行讨论,并派代表进行讲解,对表现较好的小组仍有一定的激励,同时对发现有意义问题的小组也进行一定的激励,鼓励大家认真阅读教材,积极发现问题。当然并不是每节课都这样操作的,由于是刚试验,我只是挑一些阅读性较强,难度不是很大的章节进行实验,包括一些习题课,实验课都尽可能的尝试着让学生通过讨论来完成。这样的好处是无论基础好的还是差的都能够参与其中,尤其是基础差的,平时发现不了问题,即便有时有问题发现,怕被别人或老师笑话而不敢问的,这样能很好的保护他们的自尊心,同时也提高了他们的自信心。

    存在的困惑:

    1.时间不好控制:由于其他各科的任务量都比较重,学生没有足够的时间进行深入的预习和讨论,上课讨论的时间又不好把握,有时一节课够,有时不够,还得留到下节课继续,容易打乱正常的教学计划。

    2.学生不会,也不习惯这样的讨论

现在有相当一部分学生不会进行,也不习惯进行有效的讨论,一旦为他们时间进行讨论,他们往往理解为是放松的,有说闲话的现象,讨论效率有点低。

    3.评价、激励机制不好制定

由于教学的评价主要看教学成绩,在制定评价,激励机制是总会以成绩为优先考虑的要点,导致有应试教育的阴影和束缚。

    尽管还有很多问题,今后我会逐步的,想办法去克服力争课堂高效。

 

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